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教育部22日发布消息，拟明确教师惩戒权，你怎么看？

老师们期待很久，今天的朋友圈都在转发教育部发布的《中小学教师实施教育惩戒权规则》。此规则要求明确、操作性强，深受广大教师喜欢，增长了教师管理学生信心，助长底气，使教师惩戒有章可循、有法可依，可以遏制“校闹”的发生。

前不久，有位同事上课，学生上课扭脸说话，老师批评一次不听，后来更加放肆，跑到最后一排公然打别人，老师非常生气，走到他的跟前，用书轻轻敲了他的头两下，放学回家，孩子给家长一说，家长随即让孩子住院，做各类检查，没有问题，但家长不让孩子出院，然后家长给教体局、信访局、派出所打电话，让派出所录口供，做笔录，教师很要面子，不愿因为搞得名扬四海，就自认倒霉。拿出来5000块，家长才答应让孩子出院。

教师经济上受到损失，学生也没有起到教育的目的。如果，此规则早已出台，教师就能参照上面的实施办法，作出相应的惩戒，既能保护自己，也能对学生起到一定的教育作用。

看到这个消息，心中有喜也有忧，惩戒权是一把双刃剑。作为一名教师即使给你适度惩戒学生的权力，你就敢随便用了吗？

一、惩戒权的度不好把握。

任何新生事物都是不断探索的，出台一个新的制度也是在适用中逐步得出经验的。即使给了教师惩戒权也要慎用，如果使用不当，依然会受到追责。你行使了你盼来已久的权利，但行为不当，依然会惹火烧身。

《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》中指出“可采取适当增加运动要求、不超过一节课堂教学时间的站立或者面壁反省等一般惩罚措施”。这个“适当”增加，什么程度的惩罚叫“适当”？在具体操作的过程中教师认为适当的反而会发生意外！比如，学生如果有特异体质，并且家长在未告知教师的情况下，教师适当对学生进行了惩罚，学生突然发生了意外事故而造成死亡。教师觉得适当啊，但后果却极其严重，教师难道不用负责任吗？

再有，正在进行新课的学习，你让学生面壁反省，被惩戒的同学未必会认真得听课，这落下的课程怎么办？老师不可能为了这一个学生不进行新课吧。

所以，虽然出台了惩戒规则，但在具体操作层面还是有难度的。

二、教师要切实贯彻以生为本的教育观念。

时代的飞速发展，教师也要适应新的教育形式。现在的孩子接受的新生事物多，思想活跃，教师不知道的知识往往学生早就接触了。面对这样的学生，教师不能停留在不惩戒就不能管理教育好孩子的旧观念的想法上了。要切实转变到以生为本的现代教育观上来。

惩戒只是手段不是目的。学生是活生生的个体，教师要以尊重学生为根本，不要老是以师道尊严来定位自己的角色。学生不听话，不好管理，要找出具体原因，不能简单惩戒就完事。简单粗暴的惩戒往往会适得其反，诱发学生的逆反心理，真正和你对着干变成熊孩子。

三、在教学管理中，教师要“智取”而不是靠“惩戒”来解决问题。

难道教师不体罚不惩戒学生，就管不了学生了吗？就没有好办法了吗？

教师的年龄比学生大，社会阅历也比学生丰富。巧妙利用自己所学的教育学心理学知识和自己的经验完全可以完胜不听话的学生。

教师面对有问题的学生可以找他们了解情况，谈谈心，联络感情，晓之以理动之以情，慢慢走进他们的心间，找找他们的兴趣点，让他们信任你，服气你！你是大人，他们毕竟还是孩子，你的方法总比孩子的多吧。简单粗暴的惩罚往往会把事情弄的更糟糕！

所以，不战而屈人之兵才是上策。

四、教师要善于保护自己。

很多教育中发生的事情，不得不引起教师的反思和警醒。

因为你体罚了他，因为你批评了他，有的学生离家出走，有的让你赔偿，弄得大家心情不好，经济上还会受到损失，严重者教师会受到处分。

这些事情的发生不是偶然的，教师一定要学会保护自己。教育学生的结果不是让自己受到伤害，而是让学生得到更好的发展，让他们成人再成才，这是为师者必须要把握好的。

（图片来自网络，文字属原创）

对于这个问题不是我泼冷水，我觉得这一些所谓的惩戒方式基本上是没用的，平常也许我们很多老师都用到，比如罚站，让他做一定的体力运动或者没收起玩耍的东西，最终你还得帮他保管还给孩子，有些孩子甚至直接找你归还，你能怎样？

我们看看这些具体的可以用的惩戒措施是哪些？

2019年11月22日，《中小学教师实施教育惩戒规则》征求意见稿公布。征求意见稿中，教师在课堂教学中可当场进行教育惩戒的方式包括：①点名批评；②责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；③适当增加运动要求；④不超过一节课堂教学时间的教室内站立或面壁反省；⑤暂扣学生用以违反纪律、扰乱秩序或违规携带的物品；⑥课后留校教导；⑦学校校规规定的其他适当措施。

随便举个例子，有些穷孩子犯了错，明知自己的错误，你让他道歉，他就是不道歉，你能怎么样你完全一点办法都没有。

课后留校教导，好像老我们老师没有做这样的事情一样，我想我们的很多老师都会利用课余时间或者其他时间对学生进行一些必要的教育，但是有些孩子有用，有些孩子真没用。有用的孩子，一次见效没有了，有些顽劣的孩子你几次可能都没用，然后你又能怎么样？可能是会老师的教导能力不行，对，我承认我可能在这方面差一些，但是全国所有老师都比我差嘛，肯定都比我强吧，那为什么还有那么多出现打老师或者离家出走或者自杀等行为的，校园欺凌行为发生，这个现在已经不是很少现象了，已经呈现一种扩大化的趋势。

还有点名批评不一定是所有孩子都能够接受，如果有个别孩子接受不了批评，做出其他意外的事情，你还得承担责任，那么这样的情况下老师是不是不用担着？也许老师行为上不用担责，但是你们会追究老师批评的内容是什么，又会从其他方面找老师的问题。

总之我个人来说这些所谓的惩戒措施都是无关痛痒的，你让他罚站没事，可能他觉得更有意思，因为有几个孩子陪他一起发展，他更有了发挥他的能力的机会！

其实我觉得对于那些管教无效的或者用以上惩戒方式无效的，还是我们更应该有一个专门的机构，一个学校成立专门机构来实施后续的教育，或者一个区域，专门成立这样一个对问题学生进行临时惩戒教育的机构，可能孩子们可能更敬畏一些，如果他们不想“二进宫”的话，他们会有所收敛或者有所改变。

到此，以上就是小编对于中国式防护白鞋的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国式防护白鞋的1点解答对大家有用。